教師招聘面試《能量轉換與釋放》答辯問題及解析由北京教師招聘考試網提供：更多關于教師招聘的內容請關注教師資格考試網/北京教師招聘考試網！或關注北京華圖微信公眾號(bjhuatu)，北京教師考試培訓咨詢電話：400-010-1568。
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一、為什么說細胞呼吸在生命活動的能量供應中有重要作用?
【參考答案】
生物體內的糖類、脂肪、蛋白質等有機物都富含能量，但這些能量不能直接供各種生命活動利用，需要通過呼吸作用，分解有機物釋放能量，轉化到“能量貨幣”——ATP中，由ATP直接推動各種生命活動的進行，如細胞的分裂、礦質元素的吸收、有機物之間的轉化等。故細胞呼吸在生命活動的能量供應中有重要作用。
二、剛才講的內容，你能把給學生的關于有氧呼吸的概念再復述一遍嗎?
【參考答案】
有氧呼吸是指細胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，釋放能量，產生大量ATP的過程。
三、能不能說細胞呼吸是ATP的全部來源?
【參考答案】
不能。
合成ATP的過程中，對于動物、人、真菌和大多數細菌來說，均來自細胞進行呼吸作用時有機物分解所釋放的能量;但是對于綠色植物來說，除了依賴呼吸作用所釋放的能量外，在葉綠體內進行光合作用時，ADP轉化為ATP還利用了光能。
所以不能說細胞呼吸是ATP的全部來源。
四、在高中教學中“注重與現實生活的聯系”有哪些優點?
【參考答案】
高中生物課程標準中指出的生物課程基本理念包括提高生物科學素養、面向全體學生、倡導探究性學習和注重與現實生活的聯系。
在高中教學中要注重知識與現實生活的聯系。首先，聯系生活實際會有效增強學生學習的興趣和主動性;其次，生物科學與人們日常生活、環境保護等方面密切相關，利用生物學原理解釋生活中的現象，可以加深對知識的理解，同時將知識學以致用，幫助解決生活中的問題。
如在講解呼吸作用原理后，舉例日常生活中，使用“創可貼”包扎傷口，為傷口創造疏松透氣的環境，進而防止厭氧菌繁殖的例子，既能加深對呼吸作用原理的理解，也達到了將知識學以致用的目的，提高學生的學習主動性和興趣。
五、你覺得如果在實際教學中安排學生思考，老師應該做什么?
【參考答案】
實際教學中如果安排學生思考，老師要及時巡視避免有學生溜號，思考不同于討論，討論的內容可以聽到，但是學生思考的內容是老師聽不到的，這就要求老師在安排學生思考的時候，多多留言學生的學習狀態，避免出現溜號甚至睡覺等情況出現。
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（編輯：直子）
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