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第一題
請簡述發送和接收電子郵件時所用的協議。
【參考答案】
發送和接收電子郵件時用到的協議主要有SMTP協議和POP3協議。其中SMTP協議是簡單郵件傳輸協議，它是一組用于由源地址到目的地址傳送郵件的規則，它幫助每臺計算機在發送或中轉信件時找到下一個目的地;POP3協議，即“郵局協議版本3”，由RFC1939定義，主要用于支持使用客戶端遠程管理在服務器上的電子郵件。
第二題
對于教師的信息素養，你怎么理解?
【參考答案】
我認為教師的信息素養是影響中小學生信息素養的關鍵，信息技術教師需不斷地加強現代教育技術的學習，及時地轉變教育思想觀念，讓信息技術課堂充滿活力。在實際工作中，教師的信息素養主要體現在兩個方面：
第一，教師能將現代教育技術應用于教學過程，能夠使用軟件和網絡資源來備課，能自己設計、制作多媒體課件，并根據教學需要應用于教學任務。
第二，教師要改變傳統的教學模式，從灌輸式教育轉變為引導式教育。在課堂實踐中，教師要考慮如何更好地激發學生的學習興趣，讓學生有一種獲取知識的欲望。同時，教師也應該讓學生有一種成就感，即通過教師的引導，學生能夠學會自主分析問題、解決問題、獲取知識，并獲得一種成就感，從而營造良好的信息技術的學習和使用氛圍，培養學生自主學習的良好習慣。
總之，信息技術日新月異，為了增強學生對社會和技術的適應性，信息技術教師必須具有終身學習的觀念，與時俱進，為成為一名創新型、研究型的教師而努力。
第三題
在課堂上如何運用多媒體技術?
【參考答案】
我認為多媒體技術在課堂上的運用主要體現在以下幾個方面：
首先是課件的使用。使用課件有利于教師用更加形象的方式幫助學生理清知識脈絡，或者將抽象難懂的知識清晰直觀地展現在學生面前，便于學生理解，對于任何學科的教學來說，都可以起到很好的傳播效果;
其次是多媒體設備的使用。這里所說的多媒體設備包括一些常用的音頻、視頻設備，這些多媒體設備的使用能夠使學生通過視覺和聽覺，更加直觀地感受知識，學習知識。
最后是網絡技術的應用�；ヂ摼W技術是信息時代的一個變化，對于教育來講，也擴大了整個知識庫;網絡的普及方便了教師和學生從網上查找自己想要知道的知識，在課堂上教師也可以適當引導學生通過互聯網來吸收課外拓展性知識。
第四題
如何理解在信息技術教學中的任務驅動應用
【參考答案】
一、信息技術教師明確應充當的角色
在傳統教學中，教師自覺或不自覺地扮演著知識“講述者”、信息“傳授者”、教學活動“領導者”的角色。教師特有的這種性使他們理所當然地把自己置于中心位置，讓學生圍著教師轉。但現在社會處在信息爆炸的時代，學生獲取信息和知識不再以教師為唯一的渠道，教師只有正確認識、擺正自己的位置，才能提高信息技術課的效益。因此，教師應確立“教即學，學即教”的觀念，即教師在教學的過程就是一學習過程，學生在學習的過程就是教別人的過程，教師的角色應是教學活動的設計者、導學者、合作者、評價者、“競爭”者。
二、靈活運用“任務驅動”的教學方法
信息技術教學大綱中明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主，確立了“任務驅動”的教學原則。這個原則突出了在“做”中“學”的思想�，F代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以“超媒體”方式組織教學信息，以“任務驅動”組織教學過程的思想。“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法。建構主義教學設計原則強調：學生的學習活動必須與大的任務或問題相結合，以探索問題來引動和維持學習者學習興趣和動機，創建真實的教學環境，讓學生帶著真實的任務學習。學生必須擁有學習的主動權，教師不斷地挑戰和激勵學生前進。目前，“任務驅動”教學法已經形成了“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的基本特征。
第五題
請簡述你對電子郵件的認識?
【參考答案】
電子郵件是—種用電子手段提供信息交換的通信方式，可以是文字、圖像、聲音等多種形式，是互聯網應用最廣的服務之一。通過網絡電子郵件系統，用戶可以用更加低廉的價格和更加快速的方式與世界上任何一個角落的網絡用戶聯系。同時，用戶可以得到大量免費的新聞、專題郵件，并實現輕松的信息搜索。
電子郵件的地址格式為：用戶標識符+@+域名(其中@是“at”的符號，表示“在”的意思)。
電子郵件是整個網絡間以至所有其他網絡系統中直接面向人與人之間信息交流的系統，它的數據發送方和接收方都是人，因此極大地方便了人與人之間的溝通與交流，促進了社會的發展。
第六題
請簡述收費郵箱和免費郵箱的區別?
【參考答案】
從郵箱容量來看，收費版容量更大;從垃圾郵件的數量來看，收費版幾乎沒有垃圾郵件;從收發郵件的數量來看，收費版可以無限收發;從后臺管理來看，收費版有統一管理員;從郵件安全性來看，收費版所有郵件后臺都有備份，隨時可以恢復，因此更加安全可靠。
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（編輯：直子）
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